Quadro dos módulos (com ementas) do curso ERER

Prezados alunos ...

Foi confeccionado o quadro dos módulos (com ementas) do curso ERER.

Motivo: comprovação da realização do curso junto à SEDU.

Esse documento foi solicitado pelo pólo de Colatina à secretaria da Rede Educação para a Diversidade (Camila).

Você terá acesso a esse documento no polo UAB Colatina.

Abraço a todos e todas!

Marina

SEMINÁRIO / AVALIAÇÃO PENDENTE / WEB CONFERENCE

Olá pessoal!

Primeiramente quero parabelizá-los pelas apresentações no SEMINÁRIO que foram MARAVILHOSAS.

Aproveito para me desculpar com aqueles que não puderam apresentar seus trabalhos devido ao horário. Seus trabalhos escritos (slides), fotos, dentre outros, serão enviados para a tutora eletrônica a fim de que sejam avaliados.

De qualquer forma, fico muito feliz que o curso tenha dado tantos frutos. Lembrem-se que agora devemos ser semeadores dessas ideias e nossa missão é espalha-las por onde formos.

Mas nosso curso ainda não terminou totalmente.

Estão lembrando que ainda temos Web Conference programadas?

Gostaria de informar que a web-conference do dia 25/07 (próxima segunda-ferira) foi cancelada. Por motivos de ordem familiar e relacionados à saúde, a Professora Mariza Soares não poderá vir à Vitória.

Mas ainda dá para aproveitar a web-conference de terça-feira com a Professora Beatriz Mamigonian. Será as 19h20m. E você é mais que convidado a participar.

Clique aqui: http://webconf.rnp.br/uab_ufes

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Também gostaria de lembrá-los que o Instituto Histórico e Geográfico de Colatina está convidando a população de Colatina e região a participar deste nobre projeto pela preservação dos símbolos de nossa memória.

Se você quer participar desse projeto, entre em contato com o instituto pelo site: www.ihgc.com.br

Caso você não queira participar diretamente do instituto mas tem algum material interessante: fotos interessante, antigas ou atuais de sua cidade,  poesias, histórias de família que queria ver publicadas, ilustradas, no site entre em contato também pelo FALE CONOSCO. Nossa história merece ser contada e preservada.

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Caso você ainda tenha alguma atividade pendente, o último prazo para envio é até o dia 15 de agosto. Segundo a tutora à distância, Mariza Barros, a avaliação pode ser enviada para o e-mail dela: izabrvitoria@hotmail.com.

As questões dos fóruns são 09. As questões da avaliação são 04. Não deixe de enviar, pois como explicou a professora Adriana Campos no dia do Seminário, quanto maior for a demora dos colegas em enviar todas as atividades, mais pode demorar a chegada dos certificados.

As questões da avaliação são:

QUESTÃO 1 – No texto “A Escravidão Atlântica”, Mariza Soares identifica novas perspectivas de estudo sobre a escravidão atlântica no Brasil. Com base nesse debate, comente como a nova temática contribuiu para a renovaçãodo ensino sobre a escravidão.

QUESTÃO 2 - Carlos Engemann afirma que o açoite não pode ser caracterizado como o único mecanismo existente nas relações entre senhores e escravos. A partir dessa assertiva, explique como a ampliação da visão sobre a escravidão permitiu melhor compreensão das relações escravistas no Brasil.

QUESTÃO 3 -No capítulo “Os escravos como protagonistas de sua própria liberdade”, Geraldo Antonio Soares analisa os sentidos da liberdade para escravos residentes na Província Capixaba. A partir dessa abordagem,comente os fatores positivos da inserção do negro como protagonista da sua própria história e como esse tipo de estudo pode contribuir para o ensino da História da escravidão e do Espírito Santo.

QUESTÃO 4 – Com base no texto ' Paisagens, cenários e memórias', explique como a construção de memórias sobre o processo de emancipação produziu uma imagem idealizada sobre o abolicionismo e comente os reflexos dessa questão no ensino da História.


As questões do fórum são:
TEXTO 01
No texto “A Escravidão Atlântica”, Mariza Soares identifica novas perspectivas de estudo sobre a escravidão atlântica no Brasil. Com base nesse debate, comente como a nova temática contribui para a renovação do ensino sobre a escravidão.

TEXTO 02
Carlos Engemann afirma que o açoite não pode ser caracterizado como o único mecanismo existente nas relações entre senhores e escravos. A partir dessa assertiva, explique como a ampliação da visão sobre a escravidão permitiu melhor compreensão das relações escravistas no Brasil.

TEXTO 03
Com base no texto e destacando a importância da constituição de famílias escravas na sociedade escravista brasileira, disserte sobre como os grandes senhores brasileiros buscaram se preparar para o eventual término oficial do fluxo a fim de manter a instituição escravista.

TEXTO 04
No texto “Os escravos como protagonistas de sua própria liberdade”, Geraldo Antonio Soares analisa os sentidos da liberdade para escravos residentes na Província Capixaba.A partir dessa abordagem, comente os fatores positivos da inserção do negro como protagonista da sua própria história e como esse tipo de estudo pode contribuir para o ensino da História da escravidão e do Espírito Santo.

TEXTO 05
Com base na leitura do texto “As Guerras Atlânticas entre europeus e africanos na Era Moderna”, comente as disputas comerciais envolvidas nesses conflitos, bem como as formas de participação dos africanos.

TEXTO 06
Explique porque na abordagem do colonialismo europeu na África é preferível a utilização da expressão “expansão europeia”.

TEXTO 07
Explique como o processo abolicionista iniciado pela Inglaterra repercutiu e se desenvolveu nos três países abordados no texto: Brasil, Cuba e Estados Unidos .

TEXTO 08
Com base no texto, explique como a construção de memórias sobre o processo de emancipação produziu uma imagem idealizada sobre o abolicionismo e comente os reflexos dessa questão no ensino da História.

TEXTO 09
Explique a assertiva: “Coube à literatura, portanto, atuar como um dos elementos de sustentação da unidade nacional” (DUTRA, 2011, p.100).

Abraço a todos e mais uma vez parabéns!

AVALIAÇÃO MÓDULO IV E APRESENTAÇÃO DO SEMINÁRIO / CONFRATERNIZAÇÃO

Os alunos deverão postar as respostas das questões propostas na avaliação até no máximo terça-feira, dia 12/07/2011, até às 24h55. Basta anexar a resposta em arquivo word!

Nas respostas deverão constar: a) nome completo; b) polo; c) tutor presencial.

Não será possível atribuir nota se não houver identificação.
QUESTÃO 1 – No texto “A Escravidão Atlântica”, Mariza Soares identifica novas perspectivas de estudo sobre a escravidão atlântica no Brasil. Com base nesse debate, comente como a nova temática contribuiu para a renovaçãodo ensino sobre a escravidão.

QUESTÃO 2 - Carlos Engemann afirma que o açoite não pode ser caracterizado como o único mecanismo existente nas relações entre senhores e escravos. A partir dessa assertiva, explique como a ampliação da visão sobre a escravidão permitiu melhor compreensão das relações escravistas no Brasil.

QUESTÃO 3 -No capítulo “Os escravos como protagonistas de sua própria liberdade”, Geraldo Antonio Soares analisa os sentidos da liberdade para escravos residentes na Província Capixaba. A partir dessa abordagem,comente os fatores positivos da inserção do negro como protagonista da sua própria história e como esse tipo de estudo pode contribuir para o ensino da História da escravidão e do Espírito Santo.

QUESTÃO 4 – Com base no texto ' Paisagens, cenários e memórias', explique como a construção de memórias sobre o processo de emancipação produziu uma imagem idealizada sobre o abolicionismo e comente os reflexos dessa questão no ensino da História

Nosso Seminário ocorrerá dia 22 de julho. Nele os alunos apresentarão trabalhos realizados na escola com a presença dos professores da Ufes, da tutora à distância, Mariza Barros e outras autoridades como a coordenadora do Polo UAB Colatina, Hilda Rozeane Ronchetti. Receberão convites para o encerramento do curso, a Secretária de Educação Municipal, a superintendente de Educação (Estadual), os vereadores da Câmara Municipal e o prefeito municipal.


Lembrem-se que todos os alunos devem se organizar previamente para a apresentação dos seminários e trazer, no dia, alguma comida ou bebida típica, seja de origem africana, indígena ou mesmo afro-brasileira. 

Preciso organizar o seminário, as apresentaçães então conto com a colaboração de todos. Peço que enviem para o meu e-mail (thebaldi.marina@gmail.com) o seguinte questionário preenchido:

Nome do(s) participante(s) de seu grupo:

Localidade dos participante(s):

Tema a ser apresentado:

Breve resumo da apresentação:

Material a ser apresentado: (Ex. slides, máscaras africanas, desenhos feitos pelos alunos, etc.) 

Comida ou bebida que (cada um) irá trazer no dia:

Em caso de haver apresentação de slides, peço que coloque em anexo esses slides para que eu possa preparar a apresentação que será exibida no dia.

Atenção: a responsabilidade pela comida será individual e não do grupo.


Lembrem-se que as apresentações não podem ser extensas devido ao pouco tempo que teremos, por isso peço que se preparem para uma fala em torno de 5 minutos por grupo.

 Abraço,
Marina

Reportagem do Domingo Espetacular

Domingo, 15 de maio de 2011

Domingo Espetacular vai até a África saber mais sobre a história da escravidão

Memorial dos Pretos Novos - documentário (Vale a pena assistir)

Mapa das línguas e religiões africanas em espanhol

A tradução está em espanhol, mas dá para compreender facilmente.

Muito bom para visualizar os troncos linguísticos e as áreas de predominância das religiões: islamismo, cristianismo e animismo.

Vídeos bacanas sobre o processo do Fim do Tráfico e da Abolição da Escravidão

Mostra um pouco sobre a questão da Liberdade para os Negros, sobre suas formas de resistência e sobre o movimento abolicionista.

Link para os slides relativos ao texto 03 do módulo IV

https://docs.google.com/leaf?id=1tt6Ly9ub5E7ZcMgqqQitKr8Grkekz9YWZWJm7cAipk6cAcU5Sl7qPJCSYhcs&hl=pt_BR&authkey=COmh34EG

Seminários dos textos 07, 08 e 09 do módulo IV

Olá pessoal, assim como fizemos com os textos 04,05 e 06, faremos com os textos 07,08 e 09 (livro marrom).

Dividi o textos entre os três grupos (os mesmos), para apresentação no dia 17/06 da seguinte maneira:

RESPONSÁVEIS PELO TEXTO 07 do módulo IV: “ A CAMPANHA ABOLICIONISTA E A ESCRAVIDÃO NO BRASIL, EM CUBA E NOS ESTADOS UNIDOS DURANTE O SÉCULO XIX” de Beatriz Gallotti Mamigonian eAna Paula Pruner de Siqueira.

Anna Karlitz
Mircelene Basto da Silva Ronchetti
Dilaci Coelho Xavier de Azevedo
Emilio Gabriel
Maria Marcia Tranin Tuller
Elisandra Gatti Batista
Juliana Alves Dias
Maria do Socorro Santana Reinoso
Ormi da Silva Andreatta
Vanda Nair de Almeida Bianchi
Elizangela Cosme Gatti
Maria das Gracas Bosi Mandacaru
Solange Felix Cordeiroso
Luciana Aparecida Medeiros Pereira Barcelos
Irene Luiza Dos Santos

RESPONSÁVEIS PELO TEXTO 08 DO MÓDULO IV: “PAISAGENS, CENÁRIOS E MEMÓRIAS: ROCEIROS E CAMPONESES NA ESCRAVIDÃO E NA PÓS-EMANCIPAÇÃO NO BRASIL” de Flávio dos Santos Gomes.

Silvia Carla Fachetti Surlo
Joislaine Mara de Sousa Reis
Maristela Moitim Barbieri
Alessandra da Penha Benfica Silv
Ana Paula Ferreira Stocco
Claudia Mariaclaudia
Cassia Mariana Bastel Monteiro
Roberto Carlos Rodrigues Cortes
Patricia de Souza Moises Maforte
Daianna Aparecida Binda
Sônia Maria Sperandio Cott
Duznelda Schultz Ferreira
Miria Souza Cruz
Elzi Schmidt Ferreira
Fabricio dos Anjos Santana

RESPONSÁVEIS PELO TEXTO 09 DO MÓDULO IV: “A ÁFRICA CONTEMPORÂNEA: IMPASSES E REFLEXÕES” de Robson Lacerda Dutra.

Isabel Cristina Neves
Eliene Pereira Emerick
Elza Maria Barros
Maria Elisa Moreira
Maria Auxiliadora Alves Barcelos
Cristiana Alice Estevao Togneri
Maria Radinz Daltoe
Livia Conceicao Matiello Amaral
Claudio Rogerio Goncalves
Adriana dos Anjos
Ana Paula Setto Fabris
Rafaela Torezani
Eliene Pereira Emerick
Sonia Maria Zanotti
Alexandra cardoso Beloti
Maria de Souza Bastos
Maristela Gireli Roldi

Não esqueçam de estabelecer um líder para o grupo. E tragam guloseimas para o nosso lanche! :D

Abraço,
Marina

MÓDULO IV - QUESTÕES PARA ANÁLISE (FÓRUNS AVALIATIVOS)

TEXTO 01
No texto “A Escravidão Atlântica”, Mariza Soares identifica novas perspectivas de estudo sobre a escravidão atlântica no Brasil. Com base nesse debate, comente como a nova temática contribui para a renovação do ensino sobre a escravidão.

TEXTO 02
Carlos Engemann afirma que o açoite não pode ser caracterizado como o único mecanismo existente nas relações entre senhores e escravos. A partir dessa assertiva, explique como a ampliação da visão sobre a escravidão permitiu melhor compreensão das relações escravistas no Brasil.

TEXTO 03
Com base no texto e destacando a importância da constituição de famílias escravas na sociedade escravista brasileira, disserte sobre como os grandes senhores brasileiros buscaram se preparar para o eventual término oficial do fluxo a fim de manter a instituição escravista.

TEXTO 04
No texto “Os escravos como protagonistas de sua própria liberdade”, Geraldo Antonio Soares analisa os sentidos da liberdade para escravos residentes na Província Capixaba.A partir dessa abordagem, comente os fatores positivos da inserção do negro como protagonista da sua própria história e como esse tipo de estudo pode contribuir para o ensino da História da escravidão e do Espírito Santo.

TEXTO 05
Com base na leitura do texto “As Guerras Atlânticas entre europeus e africanos na Era Moderna”, comente as disputas comerciais envolvidas nesses conflitos, bem como as formas de participação dos africanos.

TEXTO 06
Explique porque na abordagem do colonialismo europeu na África é preferível a utilização da expressão “expansão europeia”.

TEXTO 07
Explique como o processo abolicionista iniciado pela Inglaterra repercutiu e se desenvolveu nos três países abordados no texto: Brasil, Cuba e Estados Unidos .

TEXTO 08
Com base no texto, explique como a construção de memórias sobre o processo de emancipação produziu uma imagem idealizada sobre o abolicionismo e comente os reflexos dessa questão no ensino da História.

TEXTO 09
Explique a assertiva: “Coube à literatura, portanto, atuar como um dos elementos de sustentação da unidade nacional” (DUTRA, 2011, p.100).

Preparei, em todos os fóruns, um espaço para Colatina concentrar as respostas. Estão logo abaixo do tópicos criados pela professora Adriana:

Polo Colatina – Respondam aqui a questão referente ao texto 01
Polo Colatina – Respondam aqui a questão referente ao texto 02
Polo Colatina – Respondam aqui a questão referente ao texto 03
Polo Colatina – Respondam aqui a questão referente ao texto 04
Polo Colatina – Respondam aqui a questão referente ao texto 05
Polo Colatina – Respondam aqui a questão referente ao texto 06
Polo Colatina – Respondam aqui a questão referente ao texto 07
Polo Colatina – Respondam aqui a questão referente ao texto 08
Polo Colatina – Respondam aqui a questão referente ao texto 09

É só encontrar esses itens dos tópicos e clicar em RESPONDER.

Analise bastante a questão referente ao texto que você apresentará no seminário, pois nossas discussões serão guiadas por essas questões.

Atenção para os grupos que irão apresentar os seminários dia 10/06:

RESPONSÁVEIS PELO TEXTO 04 do módulo IV: “Os Escravos como Protagonistas de sua Própria Liberdade: Lutas, Famílias, Religião e Ascensão Social” de Geraldo Antônio Soares.

Anna Karlitz
Mircelene Basto da Silva Ronchetti
Dilaci Coelho Xavier de Azevedo
Emilio Gabriel
Maria Marcia Tranin Tuller
Elisandra Gatti Batista
Juliana Alves Dias
Maria do Socorro Santana Reinoso
Ormi da Silva Andreatta
Vanda Nair de Almeida Bianchi
Elizangela Cosme Gatti
Maria das Gracas Bosi Mandacaru
Solange Felix Cordeiroso
Luciana Aparecida Medeiros Pereira Barcelos
Irene Luiza Dos Santos

RESPONSÁVEIS PELO TEXTO 05 DO MÓDULO IV: “As Guerras Atlânticas Entre Europeus e Africanos na Era Moderna” de Mariza de Carvalho.

Silvia Carla Fachetti Surlo
Joislaine Mara de Sousa Reis
Maristela Moitim Barbieri
Alessandra da Penha Benfica Silv
Ana Paula Ferreira Stocco
Claudia Mariaclaudia
Cassia Mariana Bastel Monteiro
Roberto Carlos Rodrigues Cortes
Patricia de Souza Moises Maforte
Daianna Aparecida Binda
Sônia Maria Sperandio Cott
Duznelda Schultz Ferreira
Miria Souza Cruz
Elzi Schmidt Ferreira
Fabricio dos Anjos Santana

RESPONSÁVEIS PELO TEXTO 06 DO MÓDULO IV: “A Expansão Européia na África.” de Andrea Marzano.

Isabel Cristina Neves
Eliene Pereira Emerick
Elza Maria Barros
Maria Elisa Moreira
Maria Auxiliadora Alves Barcelos
Cristiana Alice Estevao Togneri
Maria Radinz Daltoe
Livia Conceicao Matiello Amaral
Claudio Rogerio Goncalves
Adriana dos Anjos
Ana Paula Setto Fabris
Rafaela Torezani
Eliene Pereira Emerick
Sonia Maria Zanotti
Alexandra cardoso Beloti
Maria de Souza Bastos
Maristela Gireli Roldi

LEMBREM-SE QUE DEVERÃO INDICAR UM LÍDER PARA CADA GRUPO.

Abraço, Marina

Slides texto 1 e 2 do módulo IV

Acesse o link abaixo para visualizar os slides apresentados na aula dos dia 27 de maio de 2011.
Relativos aos textos 01 e 02 do módulo IV.

Copie este endereço no seu navegador.

https://docs.google.com/leaf?id=1Yx7f1YVC6R7uzsA7QL8PLG1oGsy9BKvCgi7quPnQbwGBd3rkGYpSUYQrAA5B&hl=pt_BR&authkey=CJDL6egM

Vídeo de apoio - Antigos reinos africanos

Lindo vídeo com música sobre a África - bom para crianças e adolescentes

Novo calendário - possíveis mudanças

Olá pessoal, houve mudanças no calendário do curso.
 
Agora não teremos mais dois momentos de avaliação referente ao módulo IV. Todos os 09 textos serão avaliados num único momento.

Desta forma, todos os textos deverão ter sido estudados até a semana do dia 26/06 ao dia 25/06, quando ocorrerá a avaliação do módulo IV.

Minha sugestão de mudança para adaptação ao calendário é a seguinte:

Semana que vem haverá aula, ou seja, dia 27/05/11. Nesta aula devemos estudar o texto 01, 02 e 03 do módulo IV.
Depois haverá aula dia 10/06/11. Nesta aula, estudaremos os textos 04, 05 e 06 do módulo IV.
Então, no dia 17/06/11 teremos aula novamente. Nesta aula estudaremos os textos 07, 08 e 09 do módulo IV.
E na semana do dia 26/06 a  02/07 teremos a avaliação do módulo IV.

Ao que tudo indica, nosso Seminário ocorrerá dia 22 de julho. Nele os alunos apresentarão trabalhos realizados na escola com a presença dos professores da Ufes e da tutora à distância, Mariza Barros.

Essas alterações foram feitas com base no seguinte calendário alterado pela coordenação do curso. Clique nele para ampliar.

Vamos ficar atentos(as) às datas! :)

Slides texto 05 do módulo III

https://docs.google.com/leaf?id=1F0IgBDy47GNXwtL0hEHdJCaY3LPrPm7aCI9cchWK4YgyzzlVtMimJ9HV4_m8&hl=pt_BR&authkey=CPDy_pkG

Conhecendo o Islamismo

O lado bonito da África

Partes da África que são pouco mostradas.

CARTAGO - CONSTRUINDO UM IMPÉRIO

MATERIAL DE APOIO PARA O ESTUDO DO TEXTO 03 DO MÓDULO III

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Quilombos - gibi

 Título: GIBI Quilombos
Autor: SECAD
Editora: MEC/SECAD.
Edição: 1. Edição.
Páginas: 0.
Resenha: O Gibi Quilombos: Espaço de Resistência de Crianças, jovens, mulheres e homens negros, criado pela REDEH – Rede de Desenvolvimento Humano - ,apresenta a história de todas as meninas(os), jovens, homens e mulheres quilombolas que, espalhados pelo país, lutam há muito tempo pela preservação de sua cultura, seus valores e principalmente, pelo direito de contar sua verdadeira história. É um convite à reflexão, aumentando ainda mais a auto-estima dos cerca de 49.722 alunos(as) quilombolas, segundo dados no INEP, matriculados em 364 escolas localizadas em áreas de remanescentes de quilombos.

Entre no link e faça o download do gibi.

http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=913&catid=194%3Asecad-educacao-continuada&id=13788%3Adiversidade-etnico-racial&option=com_content&view=article

Questões importantes a serem observadas nos textos do módulo III

Texto 1:
Explique a relevância do tema "anterioridade africana" no ensino básico.

Texto 2:
Identifique as características do Egito, Kush e Axum que o professor deve ressaltar no ensino da História Afrobrasileira.

Texto 3:

Explique a importância de Cartago na valorização da História da África.

Texto 4:

Explique a assertiva: os "reinos medievais sudaneses inscreveram seus povos na história mundial".

Texto 5:
Identifique as principais características da expansão do islamismo na África, ressaltando os elementos que também possibilitaram a africanização do Islã.

 Texto 6:

Explique a importância da História da África e como seu estudo pode contribuir para a formação do patrimônio histórico da humanidade.

PARTICIPEM DOS FÓRUNS!

Links das Web conferences - não deixem de assistir e participar

 Este é o  link que vocês devem acessar sempre que tiverem que acessar uma web conference "ON LINE" ou seja, no momento em que ela esta acontecendo. (Datas: vide calendário das web conferences, horário: de 19h10m às 20h10m.)
Clique aqui: http://webconf.rnp.br/uab_ufes

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Se você deixou de assistir alguma web conference, seguem alguns links de palestras já ministradas.

Web conference realizada dia 16/05/11 pela professora Monica Grin Monteiro de Barros sobre Racismo e Anti-Racismo.
Clique aqui ou cole o endereço no navegador: http://webconf.rnp.br/p27275520/
 
Web conference do dia 09/05/11 com o professor Sérgio Alberto Feldman.
Clique aqui ou cole o endereço no navegador: http://webconf.rnp.br/p53972525/

Web conference realizada no dia 25/04/2011 com a professora Patrícia Merlo.
Clique aqui: http://webconf.rnp.br/p93087907/

Web conference realizada no dia 21/03/2011 com o prof. Julio Bentivoglio.
Clique aqui: http://webconf.rnp.br/p22691407/

Web conference ocorrida em 04/04/11 com o prof. Fabio Muruci. 

Clique aqui: http://webconf.rnp.br/p50241293/

Web conference ocorrida em 11/04/2011 com o prof. Emiliano Unzer.
Clique aqui: http://webconf.rnp.br/p95232457/

Calendário Provisório das aulas quinzenais do curso ERER

TUTORIAL DE ATIVIDADES ERER MÓDULO I E II

Olá Pessoal!

Segue tutorial demonstrando passo a passo como cumprir as atividades do curso ERER com relação ao módulo I e II.

- Devem participar das avaliações “do curso” no módulo I e fazer o mesmo no módulo II.
- Devem participar dos fóruns avaliativos (DISCUTINDO O TEXTO DO(A) PROFESSOR(A) …) com respostas completas e bem elaboradas com aproximadamente 10 linhas.

- Devem fazer a avaliação dos módulos I e II, postar na plataforma Moodle e “confirmar” o envio.

CLIQUE NAS IMAGENS PARA AMPLIÁ-LAS

Como fazer?

Entre no site: www.erer.neaad.ufes.br
Escreva no lugar do Login o seu e-mail e digite sua senha.
Ao entrar clique em módulo I.

Então você pode escolher o caminho que quer seguir, como por exemplo, fazer a avaliação “do curso”. Da seguinte maneira:

Ao entrar, você deve preencher todos os campos e confirmar.

Voltando ao módulo I, você pode participar do primeiro fórum avaliativo: Discutindo o texto do professor Antonio Gil

Ao entrar, você deve procurar o tópico: Respondam aqui a questão acima.

Depois que entrar vá em responder e coloque sua opinião. Assim, poderá também ver as contribuições dos colegas e debater o assunto com eles.

O próximo passo é ir para o módulo II.

Feito isso, você decidirá que caminho percorrer, por exemplo, pode preencher a avaliação do curso no módulo II.

Ao entrar, encontrará um questionário parecido com o do módulo I. Deverá responder e confirmar.

Como resultado, ao entrar novamente nesse item verá um gráfico parecido com esse.

Então você deverá voltar ao módulo II para cumprir as outras tarefas, como por exemplo, participar dos fóruns avaliativos deste módulo.

Assim como fez com o Texto 1, deverá entrar no fórum e procurar o seguinte tópico: Respondam aqui a questão acima.

Entrando nesse tópico, deverão responder e, assim, poderão ver as respostas dos colegas e compartilhar opiniões, debatendo sobre o assunto.

O mesmo procedimento deve ocorrer para os outros textos, como demonstrado a seguir.

O próximo passo é postar a avaliação.

Onde encontrar? No módulo II. Onde tem o seguinte link: Avaliação Módulos 1 e 2.

Você deve entrar e irá encontrar o que está demonstrado a seguir.

Você deve preencher suas respostas num EDITOR DE TEXTO e então, depois de tudo formatado e revisado, deve entrar nesse mesmo local.

Você deve procurar seu arquivo e carregá-lo na plataforma.

Mas não é só isso. Você deve então, confirmar o envio.

Somente quando o envio de seu arquivo for “confirmado”, você deve ficar seguro(a) que realmente completou todo o processo.

Qualquer coisa estamos à disposição.

Atenciosamente,

Marina Thebaldi (9883-7828)

Material de apoio - aulas presenciais

Alguns vídeos passados na primeira aula presencial do curso, dia 04 de março.

Gabriel Pensador - Racismo é burrice

Jornal Nacional - EAD

Calendário das web conferences e das atividades avaliativas do curso ERER

CALENDÁRIO DAS ATIVIDADES AVALIATIVAS

 Clique nas imagens para ampliá-las.

Também existe a possibilidade do envio desses arquivos por e-mail.
Fiquem ligados, participem dos fóruns.
Abraço,
Marina

Por que conhecemos tão pouco sobre a história da África?

Seguem dois vídeos do Telecurso que fazem uma reflexão interessante sobre a África e sua história.